在教育數(shù)字化浪潮下，職業(yè)教育要增強(qiáng)適應(yīng)性，必須搶抓數(shù)字化發(fā)展契機(jī)，用數(shù)字化思維系統(tǒng)謀劃和推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代快速發(fā)展的市場(chǎng)需求和人才多樣化成長(zhǎng)需求。

為此，富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心、新昌技師學(xué)院、四川大學(xué)-香港理工大學(xué)災(zāi)后重建與管理學(xué)院充分利用數(shù)字化賦能職業(yè)教育的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與銳取深入合作，加快職業(yè)院校數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以數(shù)字化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革為動(dòng)力，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，不斷提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)賽首金

數(shù)字磨課｜快速成長(zhǎng)

歷史性突破！2023年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中，富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心服裝專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)獲全國(guó)教師職業(yè)能力大賽中職組一等獎(jiǎng)，首次奪金。富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在辦學(xué)30多年中形成了中職學(xué)歷教育為主、職成教并舉、產(chǎn)學(xué)研一體、職前職后相融通的綜合辦學(xué)體系。

全國(guó)級(jí)一等獎(jiǎng)的榮耀背后，凝聚著富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心教師團(tuán)隊(duì)智慧和各部門(mén)團(tuán)結(jié)協(xié)作，但更離不開(kāi)富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校數(shù)字化建設(shè)成果，學(xué)校采購(gòu)了銳取移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)，有效解決圍觀式教學(xué)弊端，助力實(shí)訓(xùn)教學(xué)升級(jí)。

在日常課程的籌備中，老師通過(guò)銳取移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)的全景攝像頭，學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)面高清拍攝，借助細(xì)節(jié)攝像頭可移動(dòng)的機(jī)械臂，捕抓每一個(gè)服飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不僅可以錄制高清課堂環(huán)境，還可以同步記錄茶服制作全過(guò)程。

連接教室內(nèi)大屏，銳取移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)的細(xì)節(jié)拍攝清晰呈現(xiàn)于講臺(tái)一體機(jī)上，每一位學(xué)生都可以清晰觀察老師的操作細(xì)節(jié)，讓教學(xué)更加高效。

課后老師復(fù)盤(pán)教學(xué)情況時(shí)，借助銳取課程錄制回放可以全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確保知識(shí)點(diǎn)講解清晰透徹，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度，真正做到因材施教。

從區(qū)賽到市賽、省賽、國(guó)賽，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)達(dá)一年的備賽過(guò)程中，借助移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)不斷地打磨、優(yōu)化服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量的顯著飛躍，完成了《國(guó)韻茶服創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作》課程設(shè)計(jì)。國(guó)賽一等獎(jiǎng)的獲得，正是對(duì)這一切辛勤與智慧的最佳證明。

智慧實(shí)踐基地

示范教學(xué)｜實(shí)戰(zhàn)實(shí)操

作為浙江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，新昌技師學(xué)院精心打造智慧建造產(chǎn)教融合實(shí)踐基地，在數(shù)控機(jī)床裝配與維修、機(jī)械裝配、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、數(shù)控加工、機(jī)電一體化技術(shù)等高級(jí)工專(zhuān)業(yè)引入銳取移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)，助力實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

不同專(zhuān)業(yè)教室，大型機(jī)械設(shè)備模型，如何讓畫(huà)面錄制跟著實(shí)訓(xùn)操作動(dòng)起來(lái)呢？高度集成的銳取移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)，不僅一機(jī)多用，自帶電池，更以錄顯一體、隨心移動(dòng)的特點(diǎn)，滿(mǎn)足室內(nèi)外各類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景的教學(xué)需求。

數(shù)控機(jī)床維修基于對(duì)設(shè)備結(jié)構(gòu)深刻的了解，在實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)中需要幫助學(xué)生結(jié)合數(shù)控機(jī)床的維修原理，通過(guò)示范教學(xué)掌握故障識(shí)別與解決辦法。

在移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)的拍攝下，每一步操作細(xì)節(jié)高清呈現(xiàn)于大屏，老師可以通過(guò)機(jī)身屏幕觀察拍攝效果，及時(shí)調(diào)整拍攝角度，讓學(xué)生全面觀察機(jī)床故障檢測(cè)流程及報(bào)錯(cuò)部位檢修操作，讓教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體驗(yàn)。

急救救援演習(xí)

練“救”本領(lǐng)｜安全防線(xiàn)

汶川地震后，四川大學(xué)聯(lián)合香港理工大學(xué)，充分發(fā)揮兩校多學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)建了災(zāi)后重建與管理學(xué)院，致力于防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)急響應(yīng)和災(zāi)后恢復(fù)重建領(lǐng)域的科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)。學(xué)院是如何高效完成急救救援的集中專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)呢？關(guān)鍵在于將急救教育與數(shù)字化技術(shù)融合，理論授課與實(shí)操練習(xí)同步開(kāi)展。

四川大學(xué)-香港理工大學(xué)災(zāi)后重建與管理學(xué)院采購(gòu)了銳取移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練同步的高效實(shí)訓(xùn)教學(xué)。老師的救援操作細(xì)節(jié)在可全向拍攝的高清攝像頭記錄下，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)于教學(xué)屏幕，放大視界，讓教學(xué)重點(diǎn)、要點(diǎn)清晰呈現(xiàn)。

教室內(nèi)，老師深入淺出地介紹了心肺復(fù)蘇、止血包扎、骨折固定等急救技能的操作方法和注意事項(xiàng)，并通過(guò)移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)記錄了示范操作。學(xué)生緊跟示范操作回放，同步進(jìn)行模擬救援操作。

移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)的錄制回放功能，將老師從示范區(qū)解放，讓老師有更多的教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保每位學(xué)生都能正確掌握急救技能，極大提升知識(shí)傳遞的效率與深度，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的急救知識(shí)和技能。

星品質(zhì)，心服務(wù)！靈活移動(dòng)實(shí)訓(xùn)推車(chē)，破解“圍觀教學(xué)”的難題，數(shù)字化升級(jí)全場(chǎng)景、全學(xué)科示范教學(xué)，未來(lái)，銳取將以智慧學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建智慧實(shí)訓(xùn)新環(huán)境與新模式，全方位推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型！